El quehacer docente, determinante en los procesos formativos en la Educación Media Superior.

Abstract

La presente ponencia tiene la finalidad reafirmar la importancia de la contextualización de los aprendizajes en el campo disciplinar de comunicación y cómo estos han cambiado de  tal forma que las y los estudiantes de los niveles básico y medio superior que no logran los niveles definidos como buenos y excelentes observándose incremento en insuficientes y elementales, y, por tanto, se configura una situación preocupante. Estos resultados confirman las diferencias de desempeño y aprovechamiento escolar que hay en los tipos de servicio en cada contexto escolar. Aunado a lo anterior, se suma que durante los dos últimos años hay estudiantes que tuvieron que incorporarse al ámbito laboral y desvincularse de su proceso de formación educativa, por ello tienden a presentar un mayor número de dificultades e incluso algunos ya no se incorporaron a las escuelas por no encontrar en las mismas una forma para poder subsistir hoy en día, es decir, una necesidad. El trabajo docente en la Educación Media Superior resulta decisivo para la formación de los estudiantes, especialmente en el campo de la comunicación. Se subraya la necesidad de contextualizar los aprendizajes y superar la tendencia a impartir únicamente conocimientos mínimos, lo que ha generado deficiencias en lectura, escritura y comprensión. Se destaca que la lecto-escritura es un eje transversal indispensable para todas las asignaturas, ya que permite desarrollar competencias críticas como síntesis, análisis y expresión oral y escrita.