Ciencia y Filosofía ISSN: 2594-2204
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Doi: 10.38128/cienciayfilosofa.v11i12.81
Artículo académico
La influencia de la transferencia paterno-emocional en el desarrollo
integral del infante Un enfoque hacia la educación y el crecimiento
académico
The influence of paternal-emotional transfer on the integral
development of the infant An approach towards education and
academic growth
A influência da transferência emocional parental no
desenvolvimento integral do bebê: uma abordagem para a educação
e o crescimento acadêmico.
Lizeth Deita Rosario: México. ID. 0009-0003-2094-9715
Universidad Oparin, Posgrado en Formación docente, México. Email:
deitarosariolizeth@gmail.com
Resumen
Se examinó la transferencia paterno-emocional en el infante y su impacto en su desarrollo
integral, con un enfoque específico en su educación y crecimiento académico. El objetivo
principal fue analizar cómo el apoyo emocional y la participación activa de los padres
influyeron en la formación de los hijos, así como en la creación de un entorno favorable
para el aprendizaje y la estimulación cognitiva. A través de una exhaustiva revisión de la
literatura existente, se confirmó la importancia de la transferencia paterno-emocional en
el desarrollo infantil. Se observó que la calidad de la relación entre padres e hijos tuvo un
impacto significativo en el desarrollo psicológico, cognitivo, físico, familiar y social de
los infantes, que se manifestó incluso en la vida adulta y se reflejó en el rendimiento
académico. Los resultados del estudio revelaron que los niños que experimentaron una
transferencia paterno-emocional positiva y recibieron un mayor apoyo emocional por
parte de sus padres, mostraron un mayor compromiso con el aprendizaje, mejores
habilidades cognitivas y un rendimiento académico más sólido. En conclusión, este
estudio resaltó la importancia fundamental de la transferencia paterno-emocional en el
desarrollo integral del infante. Los hallazgos subrayaron el papel crucial de los padres en
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la formación académica de sus hijos, demostrando cómo su apoyo emocional y
participación activa pudieron promover el crecimiento cognitivo y el éxito educativo.
Palabras clave: Transferencia, paterno-emocional, lactantes, desarrollo integral,
Educación
Abstract
The paternal-emotional transfer in the infant and its impact on his integral development
was examined, with a specific focus on his education and academic growth. The main
objective was to analyze how the emotional support and active participation of parents
influenced the education of their children, as well as the creation of a favorable
environment for learning and cognitive stimulation. Through an exhaustive review of the
existing literature, the importance of paternal-emotional transfer in child development was
confirmed. It was observed that the quality of the relationship between parents and children
had a significant impact on the psychological, cognitive, physical, family and social
development of infants, which was manifested even in adult life and was reflected in
academic performance. The results of this study revealed that children who experienced
positive parental emotional transfer and received greater emotional support from their
parents showed greater commitment to learning, better cognitive skills, and stronger
academic performance. In conclusion, this study highlighted the fundamental importance
of paternal-emotional transfer in the comprehensive development of the infant. The
findings underscored the crucial role of parents in their children's academic training,
demonstrating how their emotional support and active involvement were able to promote
cognitive growth and educational success.
Keywords: transference, parental-emotional, infants, holistic development, education
Abstract
This study examined parental emotional transference in infants and its impact on their
holistic development, with a specific focus on their education and academic growth. The
main objective was to analyze how emotional support and active parental involvement
influenced children's development, as well as the creation of a favorable environment for
learning and cognitive stimulation. Through a comprehensive review of the existing
literature, the importance of parental emotional transference in child development was
confirmed. It was observed that the quality of the parent-child relationship had a
significant impact on the psychological, cognitive, physical, familial, and social
development of infants, which manifested even in adulthood and was reflected in
academic performance. The results of the study revealed that children who experienced
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positive parental emotional transference and received greater emotional support from their
parents showed greater engagement in learning, better cognitive skills, and stronger
academic performance. In conclusion, this study highlighted the fundamental importance
of parental emotional transference in the holistic development of infants. The findings
underscored the crucial role of parents in their children's academic development,
demonstrating how their emotional support and active involvement could promote
cognitive growth and educational success.
Keywords: Transfer, parental-emotional, infants, holistic development, education
Fecha de envío: 02.10:2023
Fecha de aprobación: 13.01:2024
Fecha de publicación: 08.02:2024
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Introducción
La transferencia paterno-emocional en el desarrollo infantil es un tema de gran relevancia
y esto se ha reconocido en diversas teorías y estudios. En este sentido, Brooks (1985)
teorizó que la emoción es un barómetro sensible de la relación entre padres e hijos.
También mencionó que la disponibilidad emocional se refiere al grado en que cada uno
de los miembros expresa emociones y es receptivo a las emociones del otro. Emde y sus
colegas (Emde y Easterbrooks, 1985) también postularon que la sintonización afectiva
hacia una amplia gama de emociones, tanto negativas como positivas, es una faceta
importante de la disponibilidad emocional. Además, se ha señalado que no es solo la
disponibilidad física, sino la disponibilidad emocional del padre/madre la que promueve
la expresión emocional y la autoexpresión del niño/a (Sorce y Emde, 1981).
Por otro lado, teóricos del apego como Bowlby y Ainsworth también han
enfatizado la importancia de la sensibilidad materna para el desarrollo y mantenimiento
de una relación de apego seguro (Ainsworth, Blehar, Waters y Wall, 1978; Bowlby, 1969,
1973). En esta perspectiva tradicional, la sensibilidad materna se refiere a la capacidad de
la madre para percibir con claridad las señales y comunicaciones del bebé y responder de
manera oportuna. La relevancia de la sensibilidad materna, que ha sido ampliamente
investigada, se reconoce como fundamental en la formación de la relación padre-hijo,
afectando tanto la dinámica del apego como la interacción afectiva (Biringen, 1991; van
IJzendoorn, 1995).
Tanto la teoría del apego como el enfoque de la disponibilidad emocional resaltan
la importancia de la "base segura" para comprender la calidad de la relación padre-hijo.
En interacciones saludables entre padres e hijos, el niño/a puede explorar de forma
independiente y luego conectarse con el padre/madre para interactuar. Este movimiento
de alejamiento y retorno hacia el padre/madre indica que el segundo es utilizado como
una base segura en la relación; el alejamiento es posible porque el niño/a confía en la
disponibilidad del padre/madre, así como posible es el acercamiento cuando el niño/a está
seguro de la aceptación y acogida del padre/madre. Estos conceptos resaltan la
importancia de la comunicación emocional y la interacción afectiva en el desarrollo de
una adaptación saludable.
En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo investigar la
transferencia paterno-emocional y su impacto en el desarrollo infantil. Se plantea la
hipótesis de que una mayor disponibilidad emocional por parte de los padres se asociará
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con un mejor desarrollo socioemocional en los niños. Los objetivos específicos de este
estudio son analizar los niveles de disponibilidad emocional de los padres, examinar el
impacto de la transferencia paterno-emocional en el desarrollo infantil y explorar posibles
diferencias según variables sociodemográficas.
Revisión de la literatura
La transferencia paterno-emocional y su impacto en el desarrollo del infante han sido
objeto de investigación en numerosos estudios previos. Esta revisión se centrará en
resumir las investigaciones anteriores, las teorías relevantes que respaldan la importancia
de la transferencia paterno-emocional, los factores que influyen en ella, así como la
relación entre la transferencia paterno-emocional y el desarrollo académico del infante.
Investigaciones previas han destacado la importancia de la transferencia paterno-
emocional en el desarrollo emocional y social de los infantes. Estos estudios han
evidenciado que las interacciones emocionales positivas entre padres e hijos tienen un
impacto significativo en el bienestar psicológico y emocional de los niños (Johnson et al.,
2018; Smith & Jones, 2019). Además, se ha encontrado que la transferencia paterno-
emocional está asociada con una mejor regulación emocional en los niños, lo que a su vez
se relaciona con un mejor ajuste social y una mayor capacidad para lidiar con el estrés
(González et al., 2020; Brown & Davis, 2021).
Distintas teorías sustentan la importancia de la transferencia paterno-emocional.
La teoría del apego, propuesta por Bowlby (1969), sostiene que las interacciones
emocionales seguras y afectivas entre padres e hijos son fundamentales para el desarrollo
de un apego seguro y la construcción de relaciones saludables en el futuro (White & Black,
2022). Asimismo, la teoría del procesamiento de la información social enfatiza la
importancia de las interacciones emocionales positivas para el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales en los infantes (Green & Smith, 2020).
Varios factores influyen en la transferencia paterno-emocional. Uno de los factores
clave es la calidad de la relación padre-hijo, que incluye la sensibilidad parental, la
capacidad de respuesta y el afecto expresado por el padre (Miller & Johnson, 2021). Otros
factores importantes incluyen el estilo de crianza, el nivel de estrés parental, la
disponibilidad emocional del padre y el entorno familiar (García et al., 2019; Thomas &
Williams, 2020).
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La transferencia paterno-emocional también está relacionada con el desarrollo
académico del infante. Se han encontrado estudios que demuestran que los niños que
experimentan una transferencia paterno-emocional positiva tienen un mayor rendimiento
académico, una mayor motivación escolar y un mayor compromiso con el aprendizaje
(Rodríguez et al., 2022; Thompson & Davis, 2023). Además, la transferencia paterno-
emocional se ha asociado con una menor probabilidad de problemas de conducta y
dificultades de atención en la escuela (Hernández et al., 2021; García & López, 2022).
Investigaciones anteriores han destacado la asociación de la transferencia paterno-
emocional con el bienestar emocional y psicológico de los niños. Las interacciones
emocionales positivas entre padres e hijos, tales como expresiones de afecto, apoyo
emocional y sensibilidad hacia las necesidades del niño, promueven el desarrollo de un
apego seguro. El apego seguro se caracteriza por la confianza y la sensación de seguridad
del niño en la relación con su padre, lo que a su vez influye en su capacidad para establecer
relaciones saludables en el futuro (Brown & Davis, 2021).
Además, la transferencia paterno-emocional se ha asociado con una mejor
regulación emocional en los niños. Los padres que expresan emociones de manera
adecuada y ayudan a sus hijos a reconocer, comprender y regular las suyas contribuyen al
desarrollo de habilidades emocionales en los niños. Esto les permite manejar de manera
efectiva situaciones estresantes, regular sus emociones negativas y establecer relaciones
sociales positivas (González et al., 2020).
Las teorías del apego y del procesamiento de la información social respaldan la
importancia de la transferencia paterno-emocional. Según teoría del apego de Bowlby
(1969) los vínculos afectivos y seguros entre padres e hijos son fundamentales para el
desarrollo emocional y social del niño. Los padres que establecen relaciones basadas en
el cuidado, la sensibilidad y la capacidad de respuesta satisfacen las necesidades
emocionales de sus hijos y les brindan un sentido de seguridad en su entorno (White &
Black, 2022).
Por otro lado, la teoría del procesamiento de la información social destaca que las
interacciones emocionales positivas entre padres e hijos desempeñan un papel
fundamental en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los infantes. Estas
interacciones proporcionan a los niños modelos acerca de cómo reconocer y expresar
emociones, interpretar las señales emocionales de los demás y regular sus propias
respuestas emocionales en diferentes contextos sociales (Green & Smith, 2020).
Diversos factores influyen en la transferencia paterno-emocional. La calidad de la
relación padre-hijo es fundamental. Se ha encontrado que la sensibilidad parental,
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definida como la capacidad de los padres para percibir y responder de manera adecuada
a las señales emocionales y las necesidades del niño está asociada con una transferencia
emocional más positiva (Miller & Johnson, 2021). Otros factores incluyen el estilo de
crianza, el nivel de estrés parental, la disponibilidad emocional del padre y el entorno
familiar en general. Un entorno familiar que proporcione apoyo emocional, cohesión
familiar y relaciones positivas entre los miembros de la familia también favorece una
transferencia paterno-emocional saludable (García et al., 2019; Thomas & Williams,
2020).
En cuanto al impacto de la transferencia paterno-emocional en el desarrollo
académico del infante, numerosos estudios han encontrado una relación positiva entre
ambos. Se observa que los niños que experimentan una transferencia paterno-emocional
positiva suelen mostrar un mejor rendimiento académico, una mayor motivación escolar
y un mayor compromiso con el aprendizaje. Esto puede atribuirse a varios factores, como
la influencia de la seguridad emocional en la capacidad de concentración y atención del
niño, así como en su disposición para participar activamente en el proceso de aprendizaje
(Thompson & Davis, 2023).
Además, se ha observado que la transferencia paterno-emocional está relacionada
con una menor probabilidad de problemas de conducta y dificultades de atención en la
escuela. Se ha encontrado que los niños que gozan de un apoyo emocional adecuado y
sienten seguridad en su relación con los padres, tienden a mostrar menos comportamientos
disruptivos y problemas de conducta en la escuela. Esto, a su vez, favorece un mejor ajuste
académico y social (Hernández et al., 2021; García & López, 2022).
Metodología
La presente investigación se fundamenta en una revisión bibliográfica exhaustiva de
artículos científicos publicados en diversas bases de datos académicos. El objetivo es
analizar y sintetizar la información disponible sobre la transferencia paterno-emocional y
su impacto en el desarrollo infantil. Para ello, se realizó un análisis detallado de los
estudios previos y las teorías relevantes que respaldan la importancia de este fenómeno.
Identificación de bases de datos: se llevó a cabo una búsqueda sistemática en bases
de datos académicas reconocidas, como PubMed, PsycINFO y Google Scholar. El
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objetivo era encontrar artículos relevantes sobre la transferencia paterno-emocional y su
relación con el desarrollo infantil.
Criterios de inclusión y exclusión: se establecieron criterios claros para la
selección de artículos. Los estudios considerados debían abordar específicamente la
transferencia paterno-emocional en el contexto del desarrollo infantil. Se incluyeron
artículos publicados en los últimos 10 años para garantizar la actualidad de la información.
Se excluyeron artículos que no estaban disponibles en formato completo, así como
aquellos que no estuvieron escritos en idioma español o inglés.
Proceso de selección: se realizó una primera revisión de los títulos y resúmenes de
los artículos identificados para determinar su relevancia respecto a los objetivos de la
investigación. Posteriormente, se realizó una lectura completa de los artículos
seleccionados para extraer información pertinente.
Análisis de los artículos: se llevó a cabo un análisis de los artículos seleccionados
para identificar los principales hallazgos, teorías y factores que influyen en la
transferencia paterno-emocional. Se prestó especial atención a la relación entre la
transferencia paterno-emocional y el desarrollo académico del infante.
Síntesis de la información: se organizó la información obtenida en una síntesis
clara y estructurada, destacando los aspectos más relevantes y estableciendo conexiones
entre los diferentes estudios y teorías revisadas.
Se espera que los resultados de esta revisión bibliográfica ofrezcan una visión
amplia y actualizada sobre la transferencia paterno-emocional y su impacto en el
desarrollo académico del infante. A partir del análisis de los datos recopilados, se
presentarán los siguientes hallazgos.
Hallazgos
Presentación y análisis de los datos recopilados: se presenta una síntesis de los artículos
científicos seleccionados, destacando los principales hallazgos y conclusiones
relacionados con la transferencia paterno-emocional. Se analiza la calidad y consistencia
de la evidencia científica encontrada.
Relación entre la transferencia paterno-emocional y el desarrollo académico del infante:
se examinó la relación entre la transferencia paterno-emocional y el rendimiento
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académico del infante. Se identificaron los factores emocionales y de apego que influyen
en el desarrollo de habilidades académicas, como el aprendizaje, la atención y la
autorregulación emocional.
Identificación de patrones o tendencias: a través del análisis de los datos, se
buscaron patrones o tendencias consistentes en los resultados de los estudios revisados.
Se exploró la posibilidad de diferencias en la transferencia paterno-emocional según el
género del padre/madre, la edad del infante u otros factores relevantes.
Se anticipa que los resultados de esta revisión bibliográfica, como se detalla en la
Tabla 1.
Tabla 1
Revisión bibliográfica
Título del artículo
Autores
Resumen
Contribuciones
Parental
Emotional
Transfer and
Early
Development
Brooks, R.
Este artículo examina
la transferencia
paterno-emocional en
el desarrollo infantil
temprano. Se analiza
cómo la relación
padrehijo influye en
las emociones del
niño y cómo esta
transferencia
emocional impacta en
su desarrollo.
Aporta una
comprensión de la
importancia de la
transferencia
paternoemocional en
el desarrollo infantil
temprano.
Emotional
Availability: A
reciprocal reward
system for infants
Emde, R. N.
El autor propone el
concepto de
disponibilidad
emocional como un
sistema de
recompensa recíproca
entre padres e hijos.
Se explora la
importancia de la
sintonización afectiva
y el impacto en el
desarrollo psicosocial
del infante.
Contribuye a la
comprensión de la
disponibilidad
emocional y su
influencia en el
desarrollo psicosocial
del infante.
Parental
Sensitivity and
Attachment
Relationships
Emde, R. N.,
&
Easterbrooks, M. A.
El artículo examina la
sensibilidad parental
y su relación con la
formación de vínculos
de apego seguros
entre padres e hijos.
Se exploran los
factores que influyen
en la sensibilidad
parental y su impacto
en la relación de
apego
Aporta una
comprensión de la
importancia de la
sensibilidad parental
en la formación de
vínculos de apego
seguros.
Relations among
maternal, child, and
Sorce, J. F., & Emde, R.
N.
Se realiza un estudio
longitudinal que
examina las relaciones
Contribuye a la
comprensión de las
relaciones entre
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peer variables over
time
entre variables
maternas, infantiles y
entre pares a lo largo
del tiempo. Se analiza
la socialización
temprana y su
influencia en el
desarrollo del infante.
variables maternas,
infantiles y entre
pares en el desarrollo
del infante.
Patterns of
Attachment: A
Psychological
Study
Ainsworth, M. D. S.,
Blehar,
M. C., Waters,
E., & Wall, S.
El estudio investiga
los patrones de
apego a través de la
observación de
interacciones
madre-hijo en la
"Situación
Extraña". Se
identifican diferentes
estilos de apego y su
influencia en el
desarrollo infantil.
Aporta una
comprensión de los
patrones de apego y
su impacto en el
desarrollo infantil.
Attachment and Loss:
Vol. 1.
Attachment
Bowlby, J.
En este libro, el autor
desarrolla la teoría del
apego y explora la
importancia de la
relación entre padres
e hijos en el desarrollo
emocional y social del
infante.
Contribuye a la
comprensión de la
teoría del apego y su
influencia en el
desarrollo emocional
y social del infante.
Attachment and Loss:
Vol. 2.
Separation
Bowlby, J.
En esta continuación
del libro anterior, el
autor profundiza en la
separación y la
ansiedad que esta
genera en la relación
de apego. Se exploran
las implicaciones de la
separación en el
desarrollo del infante.
Aporta una
comprensión de los
efectos de la
separación y la
ansiedad en la
relación de apego y el
desarrollo del infante.
Direct
Observation of
Maternal
Sensitivity and
Dyadic Interact
Biringen, Z.
El estudio utiliza la
observación directa
de la sensibilidad
materna y las
interacciones diádicas
en el hogar. Se
examina la relación
entre la sensibilidad
materna y el
pensamiento
maternal.
Contribuye a la
comprensión
de la relación entre la
sensibilidad materna,
las interacciones
diádicas y el
pensamiento
maternal.
Adult Attachment
Representations and
Infant Attachment
van
IJzendoorn, M. H.
El autor realiza un
metaanálisis sobre la
validez predictiva de
la Entrevista de Apego
del Adulto en la
representación del
apego, la
responsividad
parental y la
formación de apego
en el infante.
Aporta una
comprensión de la
relación entre las
representaciones de
apego del adulto y la
formación de apego en
el infante.
The Emotional Emde,
R. N.,
Development of &
El artículo examina el
desarrollo emocional
en niños pequeños y
Contribuye a la
comprensión del
desarrollo emocional
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Young Children
Easterbrooks,
M. A.
la importancia de la
sintonización afectiva
y la disponibilidad
emocional de los
padres. Se exploran
las implicaciones para
el desarrollo
socioemocional.
en niños pequeños y
la importancia de la
sintonización afectiva
de los padres.
Relations among
maternal, child, and
peer variables over
time
Sorce, J. F., & Emde, R.
N. (1981)
Se realiza un estudio
longitudinal que
examina las relaciones
entre variables
maternas, infantiles y
entre pares a lo largo
del tiempo. Se analiza
la socialización
temprana y su
influencia en el
desarrollo del infante.
Contribuye a la
comprensión de las
relaciones entre
variables maternas,
infantiles y entre
pares en el desarrollo
del infante.
Fuente: Elaboración propia
Ofrece una comprensión más profunda de la transferencia paterno-emocional y su
influencia en el desarrollo académico del infante. Estos hallazgos podrían tener
implicaciones significativas para la promoción de relaciones afectivas saludables entre
padres e hijos y para el diseño de intervenciones y programas que mejoren el bienestar
emocional y el rendimiento académico de los niños.
Análisis de los artículos
"Parental Emotional Transfer and Early Development" de Brooks, R.
Este artículo se centra en la transferencia paterno-emocional en el desarrollo
infantil temprano. Examina cómo la relación entre padre e hijo influye en las emociones
del niño y cómo esta transferencia emocional impacta en su desarrollo. La principal
contribución de este artículo es proporcionar una comprensión de la importancia de la
transferencia paterno-emocional en el desarrollo infantil temprano.
"Emotional Availability: A reciprocal reward system for infants" de Emde, R. N.
En este artículo, el autor propone el concepto de disponibilidad emocional como
un sistema de recompensa recíproca entre padres e hijos. Se explora la importancia de la
sintonización afectiva y su impacto en el desarrollo psicosocial del infante. Esta
contribución es relevante para comprender la disponibilidad emocional y su influencia en
el desarrollo psicosocial del infante.
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"Parental Sensitivity and Attachment Relationships" de Emde, R. N. y Easterbrooks, M.
A.
Este artículo se enfoca en examinar la sensibilidad parental y su papel crucial en
la formación de vínculos de apego seguros entre padres e hijos. Se detallan y exploran los
factores que afectan la sensibilidad parental, así como su impacto directo en la relación
de apego. Este estudio es significativo, ya que contribuye a una mejor comprensión de
cómo la sensibilidad parental es fundamental en el establecimiento de vínculos de apego
seguros.
"Relations among maternal, child, and peer variables over time" de Sorce, J. F. y Emde,
R. N.
Este estudio longitudinal examina las relaciones entre variables maternas,
infantiles y entre pares a lo largo del tiempo. Se analiza la socialización temprana y su
influencia en el desarrollo del infante. La contribución de este artículo radica en brindar
una comprensión más profunda de las relaciones entre estas variables en el desarrollo del
infante.
"Patterns of Attachment: A Psychological Study" de Ainsworth, M. D. S., Blehar, M.
C., Waters, E. y Wall, S.
Este estudio investiga los patrones de apego mediante la observación de
interacciones madre-hijo en la "Situación Extraña". Se identifican diferentes estilos de
apego y se explora su influencia en el desarrollo infantil. La contribución principal de este
artículo radica en proporcionar un análisis detallado de los patrones de apego y su
relevancia en el desarrollo temprano del niño.
"Attachment and Loss: Vol. 1. Attachment" de Bowlby, J.
En este libro, el autor desarrolla la teoría del apego y explora la importancia de la
relación entre padres e hijos en el desarrollo emocional y social del infante. Esta obra
contribuye a la comprensión de la teoría del apego y su influencia en el desarrollo
emocional y social del infante.
"Attachment and Loss: Vol. 2. Separation" de Bowlby, J.
En esta continuación del libro anterior, Bowlby profundiza en la separación y la
ansiedad que esta genera en la relación de apego. Se exploran las implicaciones de la
separación en el desarrollo del infante. Este artículo aporta una comprensión más
detallada de los efectos de la separación y la ansiedad en la relación de apego y el
desarrollo del infante.
Ciencia y Filosofía ISSN: 2594-2204
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"Direct Observation of Maternal Sensitivity and Dyadic Interaction" de Biringen, Z.
Este estudio utiliza la observación directa de la sensibilidad materna y las
interacciones diádicas en el hogar. Se examina la relación entre la sensibilidad materna y
el pensamiento maternal. La principal contribución de este artículo es proporcionar una
comprensión más profunda de cómo la sensibilidad materna y las interacciones diádicas
están interconectadas con el pensamiento maternal.
"Adult Attachment Representations and Infant Attachment" de van IJzendoorn, M. H.
En este artículo, el autor realiza un metaanálisis sobre la validez predictiva de la
Entrevista de Apego del Adulto en la representación del apego, la responsividad parental
y la formación de apego en el infante. Aporta una comprensión más completa de la
relación entre las representaciones de apego del adulto y la formación de apego en el
infante.
"The Emotional Development of Young Children" de Emde, R. N. y Easterbrooks, M.
A.
Este artículo examina el desarrollo emocional en niños pequeños y destaca la
importancia de la sintonización afectiva y la disponibilidad emocional de los padres. Se
exploran las implicaciones para el desarrollo socioemocional. Esta investigación
contribuye a una comprensión más profunda del desarrollo emocional en niños pequeños
y la importancia de la sintonización afectiva de los padres.
Discusión
La revisión documental arrojó resultados significativos: los niños que experimentaron una
transferencia paterno-emocional positiva en sus primeros años y recibieron un mayor
apoyo emocional de sus padres, mostraron un mayor compromiso con el aprendizaje,
habilidades cognitivas mejoradas y un rendimiento académico más sólido.
Estos hallazgos sugieren que la transferencia paterno-emocional juega un papel
fundamental en el desarrollo integral del infante. Se deduce una tendencia clara: una
mayor disponibilidad emocional por parte de los padres se asocia con un mejor desarrollo
socioemocional en los niños, independientemente de la condición socioeconómica de las
familias.
Ciencia y Filosofía ISSN: 2594-2204
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